يواجه نحو 72 بالمئة من تلاميذ المرحلة الابتدائية والثانوية في تونس صعوبات في مادة الرياضيات حسب ما اظهرته دراسة حول الذكاء الاصطناعي كان قد اجراها المعهد التونسي للدراسات الاستراتيجية.
ودعت هذه الأخيرة الى الإعتماد على المساعدة الرقمية للذكاء الاصطناعي في المجال التربوي من اجل الرفع من المكتسبات وازالة كل العراقيل التعليمية.
ذكرت الدراسة الحديثة أن 100 الف تلميذ ينقطع سنويا عن التعليم أغلبهم من المرحلة الابتداءية وحوالي 34 بالمئة من تلاميذ هذه المرحلة لا يجيدون القراءة .
كما بينت نقاط القوة والضعف في المنظومة التربوية مؤكدة أن نسبة تمدرس التلاميذ بين 6 و16 سنة بلغت 92 بالماءة وهي نسبة مهمة حسب الدراسة إضافة الى استعمال التكنولوجيا الرقمية من خلال التدريس عبر منصات التعليم عن بعد.
واشارت الى أن نسبة التمدرس في المرحلة الثانوية قد بلغت 65 بالماءة فضلا عن غياب تكوين للاساتذة في الوساءل الرقمية وفي ادوات الذكاء الاصطناعي.
وتضمنت الدراسة 23 توصية منها كيفية تطوير استعمال الذكاء الاصطناعي في التعلم وتكوين المتدخلين في استعمال الذكاء الاصطناعي في المنظومة التعليمية وادراجه في المناهج التعليمية والحد من سلبياته وتطوير مناخ الأعمال من خلال تطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم.
وفي هذا الإطار اكد الاستاذ والمستشار الأول في الذكاء الاصطناعي ملاذ المراكشي ان للذكاء الاصطناعي مزايا تتمثل في تطوير المحتوى التعليمي وكيفية التعلم وتقييم مكتسبات التعليم فضلا عن التداعيات السلبية له.
وهيبة العلبوشي
